Agustina Paglayan, profesorka nauk politycznych z Uniwersytetu Kalifornijskiego w San Diego, przedstawia wyniki badań nad genezą powszechnej edukacji. Zauważa, że mimo niemal powszechnego dostępu do szkół, systemy edukacyjne często nie realizują obietnicy wyrównywania szans ani skutecznego rozwijania podstawowych umiejętności.

Analizując dokumenty parlamentarne, historyczne debaty oraz dane z wielu krajów, doszła do wniosku, że państwowe systemy szkolnictwa podstawowego nie powstały przede wszystkim z pobudek demokratycznych, gospodarczych czy patriotycznych. Według jej badań główną motywacją elit politycznych było kształtowanie posłusznych obywateli poprzez uczenie dzieci szacunku dla autorytetu i przestrzegania reguł od najmłodszych lat.

Na - www.naSklepie.pl kupisz to o czym lekarz ci nie powie. 

Odkryj  produkty, które pomogły osobom cierpiącym na nowotwory na Mebendazol 25g Fenbendazol 100g Iwermektyna 

Błękit Metylenowy || szungit, kwarc górski i czarny krzemień 

Woda Morska Oceaniczna 5 litrów 

Szkoła miała nie tylko przekazywać wiedzę, lecz także wyrabiać nawyk podporządkowania się zasadom, co w zamierzeniu miało zwiększać porządek społeczny i stabilność polityczną oraz ograniczać sprzeciw wobec istniejącego ładu. Paglayan podkreśla, że jej wnioski opierają się zarówno na analizie historycznych źródeł, jak i szerokich badaniach empirycznych, które podważają popularne przekonanie, że rozwój edukacji masowej był przede wszystkim skutkiem demokratyzacji lub potrzeb rewolucji przemysłowej.

Źródło: Agustina Paglayan - Raised to Obey: The Rise and Spread of Mass Education